Abordagem e Métodos de Ensino

• Mobilizar os conhecimentos científicos e pedagógicos necessários a uma prática pedagógica no Ensino Superior;
• Analisar criticamente pressupostos, discursos e práticas europeus e nacionais relativos ao processo de ensino e aprendizagem em contextos de cursos de licenciatura e formação pós-graduada;
• Conhecer a evolução metodológica no ensino, referentes epistemológicos que enquadram processos de aprendizagem e seus reflexos em abordagens didáticas para o ensino;
• Mobilizar os conceitos e perspectivas atuais subjacentes à educação de jovens e adultos;
• Conhecer e mobilizar estratégias de aprendizagem e avaliativas ativas e sustentáveis no processo de ensino e aprendizagem no contexto de ensino superior;
• Analisar criticamente contextos de intervenção de forma a desenhar projetos ajustados aos mesmos;
• Planificar unidades didáticas tendo em conta os princípios definidos nos documentos de referência europeus e nacionais;
• Selecionar e criar materiais didáticos físicos ou digitais apropriados ao contexto de Ensino Superior.

Tópicos:

1. Compreensão epistemológica da Didática
2. Educação no século XXI: pedagogia da reprodução ou pedagogia da transformação?
3. Evolução metodológica no processo de ensino e aprendizagem
4. Abordagens, enfoques e métodos de ensino e suas estratégias e recursos
   • Do método expositivo ao active learning
   • Metodologias ativas para o desenvolvimento de soft skills
   • Abordagens digitais
   • Abordagens interdisciplinares e transdisciplinares
   • Planificação de atividades de ensino e aprendizagem
   • Avaliação: abordagens e estratégias
5. Autorreflexão final

O curso foi concebido e organizado para se desenvolver na modalidade b-learning, através de sessões presenciais e de sessões online. Como tal, encontra-se dividido por módulos e está de acordo com as especificações e os standards de e-learning. Os módulos do curso são disponibilizados, na sua totalidade, na plataforma e-learning do Centro de Inovação Pedagógica.

Tendo em conta uma metodologia de natureza socioconstrutivista, reflexiva e experiencial, privilegiar-se-á a utilização de metodologias ativas e diversificadas, concretizando-se: numa análise e discussão de documentos audio-scripto-visuais; tarefas realizadas individualmente ou em grupos; análise e experimentação de recursos materiais físicos e digitais; criação de propostas didáticas com respetivos recursos físicos e digitais; e, ainda, reflexões individuais e/ou em grupo.

Uma vez que se pretende que os formandos, professores do Ensino Superior, sejam capazes de refletir sobre a sua profissionalidade docente, apostar-se-á: a) no autodiagnóstico de práticas mobilizadas pelos mesmos, quer no que diz respeito às estratégias utilizadas, quer aos recursos mobilizados, incluindo a literatura e a tecnologia; b) na proposta de autorrefomulação ou redirecionamento de ações desenvolvidas relacionadas com o processo de ensino; c) autorreflexão final sobre a produtividade e a pertinência dos caminhos traçados ao longo do curso de formação.

Para além da realização de sessões presenciais, o uso de soluções tecnológicas de elearning permite que a formação se faça:

• de forma síncrona, através da ferramenta de videoconferência Zoom;
• de forma assíncrona, através da plataforma de e-learning do Centro de Inovação Pedagógica.

A avaliação baseia-se em três vetores: a) avaliação diagnóstica que se levará a cabo aquando do início do curso, b) avaliação formativa (a desenvolver durante o curso) e a avaliação sumativa que terá lugar no final do curso.

A classificação final no curso resultará da média ponderada, numa escala de 20 pontos, das classificações parcelares, tendo em conta as ponderações seguintes:

• Trabalhos desenvolvidos no curso: 30%
• Planificação de uma unidade didática com respetivos recursos didáticos e sua apresentação oral: 40%
• Participação com qualidade nas sessões síncronas e assíncronas: 10%
• Autorreflexão final: 20%

Todos os formandos que atingirem os objetivos definidos obterão um Certificado que será emitido pelo Centro de Inovação Pedagógica do Politécnico do Porto.

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